PREMESSA

I bambini amano costruire, giocare, comunicare e fin dalla nascita intraprendono una ricerca di senso che li sollecita ad indagare la realtà; consapevole di questa certezza la scuola Leader Baby valorizza il bambino affinché cresca libero, creativo, capace di riconoscere i suoi veri bisogni affettivi, di sicurezza, di socializzazione, di autostima.
Alla scuola dell’infanzia i bambini incontrano e sperimentano diversi linguaggi, scoprono attraverso il dialogo e il confronto con i coetanei l’esistenza di diversi punti di vista, pongono per la prima volta le grandi domande esistenziali, osservano ed interrogano la natura.
Queste potenzialità nel nostro istituto trovano la possibilità di essere sviluppate e di evolvere in modo armonioso grazie all’impegno professionale delle insegnanti e all’organizzazione delle risorse della scuola che costruisce contesti di apprendimento ricchi e significativi.
La scuola Leader Baby inoltre, creando una rete solida di scambi che vanno dalla possibilità di osservare le attività didattiche dei propri figli attraverso l’utilizzo delle webcam in classe, ai laboratori creati durante l’anno scolastico, agli incontri collegiali ed individuali con le insegnanti, si distingue per la valorizzazione delle risorse di cui sono portatrici le famiglie, le quali, come primo istituto educativo, rappresentano il contesto più influente per lo sviluppo del bambino.
Questa partecipazione permette di stabilire e sviluppare legami di co-responsabilità, di incoraggiare la costruzione delle conoscenze e le scelte comuni.
La nostra scuola propone una pedagogia che prepara i bambini ai processi di scolarizzazione attraverso lo sviluppo delle loro competenze, riconoscendo i loro talenti e le loro inclinazioni.
È una pedagogia attiva e delle relazioni che si manifesta nella capacità di ascolto e di attenzione a ciascun bambino, nella cura dei gesti e degli atteggiamenti, dell’ambiente (con classi colorate e con un arredo simbolico a misura del bambino e che ne stimola la fantasia) e per la meticolosa scelta dei materiali didattici e ludici.
Nella scuola Leader baby ogni bambino scopre il diritto a crescere giocando e incontrando gli altri in una dimensione rispettosa, rassicurante e soprattutto serena.


FINALITÀ

Come riportato dalle “Indicazioni Nazionali” la nostra scuola si propone di promuovere nei bambini lo sviluppo di una sana identità personale, sociale e professionale.
Attraverso l’interazione del bambino con un contesto educativo positivo e nutriente si intende promuovere la formazione di una base sicura e di fiducia in sé e negli altri, condizioni indispensabili per favorire processi di crescita, individualizzazione ed esplorazione.
La scuola Leader Baby si propone di preparare e supportare i bambini ai processi di scolarizzazione attraverso lo sviluppo delle loro competenze, riconoscendo i loro talenti, le loro inclinazioni e sviluppando il senso dell’autostima e dell’autoefficacia.
Verrà focalizzata l’attenzione, oltre che sullo sviluppo cognitivo dei bambini, anche sull’apprendimento di competenze relazionali complesse, alla luce degli studi sull’intelligenza sociale ed emotiva.
I bambini troveranno accoglienza e accettazione, valorizzazione della loro unicità, autonomia, ma anche costanza e regole, all’interno delle quali accrescere sempre il valore del rispetto dell’altro e della condivisione.
La scuola Leader Baby propone un servizio educativo in grado di assicurare un adeguato sviluppo psico-fisico e relazionale di tutti i bambini, in collaborazione con le famiglie e l’ambiente sociale. Per il raggiungimento di tale finalità, la scuola è organizzata in modo da garantire:

• un armonico sviluppo globale del bambino attraverso stimolazioni sensoriali, motorie ed affettive, atte a ridurre eventuali svantaggi socio-culturali e psico-fisici;
• uno spazio in grado di offrire al bambino esperienze diverse da quelle vissute a casa, completando la vita in famiglia e allargandola verso il sociale;
• un rapporto di fiducia con gli adulti in grado di rispondere ai bisogni di protezione e di autonomia propri di questa età;
• l’organizzazione degli spazi fornisce occasioni per sviluppare il bambino, attraverso i giochi e relativi stimoli, affinché entri progressivamente in rapporti sociali con i suoi coetanei tramite:
  • la valorizzazione del gioco;
  • l’osservazione;
  • la programmazione;
  • la verifica.

Tra gli obiettivi che la scuola Leader Baby persegue vi è quello relativo al “rispetto per tutti gli esseri viventi, le loro condizioni di vita e l’impegno alla salvaguardia dell’ambiente”.
Il bambino ama il contatto con la natura dove può conoscere, osservare, creare e compiere esperienze che gli permettono di cogliere analogie, differenze, rapporti e gli offre la possibilità di operare le prime organizzazioni della realtà.
Pertanto i traguardi di sviluppo che la scuola Leader Baby intende perseguire sono:

• sviluppo dell’autonomia attraverso l’esplorazione dell’ambiente e la gestione dei vari momenti della vita scolastica e quotidiana;
• sviluppo di una sana relazione con il corpo, attraverso la conoscenza delle parti che lo compongono e la sperimentazione di attività ludico-espressive mirate alla maturazione di competenze psico-motorie complesse;
• sviluppo percettivo attraverso esperienze volte al riconoscimento delle loro potenzialità di contatto con l’ambiente;
• sviluppo dell’identità sociale e della creatività attraverso il gioco;
• sviluppo delle competenze emotive e relazionali:
  • sviluppo affettivo;
  • sviluppo del linguaggio, della comunicazione verbale e non verbale;
  • sviluppo dell’intelligenza emotiva e della capacità di riconoscere e denominare le proprie emozioni;
  • sviluppo delle capacità di gestire le emozioni negative e indirizzarle in modo costruttivo;
  • sviluppo delle capacità di trasformare il bisogno in desiderio, rimandando la gratificazione.
• sviluppo cognitivo:
  • potenziamento della motivazione all’apprendimento;
  • sviluppo della capacità di risoluzione creativa dei problemi e dei prerequisiti di letto-scrittura;
  • sviluppo del pensiero divergente e della capacità di lettura del sociale;
  • sviluppo della curiosità verso l’altro e le sue realtà e tradizioni (attraverso l’approccio alla lingua inglese, con la collaborazione di un’insegnante qualificata).

LA STORIA DELLA SCUOLA LEADER BABY

La scuola Leader Baby, da diciotto anni a Palermo, “educa istruendo” il bambino: un essere unico e irripetibile!
Nell’anno scolastico 1993-1994 inizia la propria attività didattica nella sede ubicata in L.go G. Zappalà n° 18 distinguendosi da subito per l’offerta formativa all’avanguardia e per il personale qualificato. La sua stabilità negli anni a seguire e la continuità dei livelli qualitativi dell’offerta formativa sono riconosciuti dalla costante conferma di fiducia da parte delle famiglie.
Il successo crescente e le continue richieste dei genitori per una maggiore ricettività scolastica portano i titolari ad inaugurare nel 2003 la sede ubicata in P.le del Fante n° 35.
È in questa sede che la direzione della scuola, collegialmente con il corpo docente, potenzia il progetto “seguire in classe i propri figli” installando un video server web per la trasmissione in diretta video in internet.
La sede centrale della Leader baby è stata la prima scuola in Italia ( fonte “la Repubblica”, articolo pubblicato il 26 febbraio 2004) a consentire ai genitori di vedere in diretta video i propri figli mentre “vivono la scuola”.
Altri strumenti implementati a supporto del dialogo con i genitori sono il sito web, i DVD video, il Foto Album e il Giornalino delle Attività; questi strumenti, va precisato, sono meri vettori di informazioni e rappresentano non un evento mediatico fine a se stesso ma un ulteriore mezzo facoltativo, non esaustivo e gratuito* a disposizione dei genitori per apprezzare, ancor meglio se possibile, la crescita culturale dei propri figli.
La partecipazione dei genitori alla vita della scuola si attua attraverso gli organi collegiali previsti dalla normativa vigente.
Nel 2008-2009 sono state attivate due sezioni “nido”.
Nel 2009-2010 sono state attivate due sezioni primavera.
Nel 2011-2012 è inaugurata l’azienda “L’orto didattico per l’infanzia Leader Baby Nocilla”, in località MezzoJuso, contrada Nocilla, rivolta ai bambini di 5 anni, che accresce i servizi offerti dalla scuola.
Dal 1993 al 2011, una costante: offerta formativa all’avanguardia, personale qualificato e standard qualitativi eccellenti.

* Alcuni di questi strumenti necessitano di opportuni ausili (lettore DVD, connessione ADSL, ecc.) a pagamento non forniti dalla scuola.


RISORSE STRUTTURALI

La scuola Leader Baby ha due sedi:

• sede centrale sita in P.le del Fante n° 35;
• sede succursale sita in L.go Zappalà n° 18.

In entrambi i locali gli arredamenti sono stati realizzati ad hoc per i bambini; tutti gli ambienti sono climatizzati.
La scuola Leader Baby vanta un primato regionale: le aule adibite alla didattica sono dotate di videocamere per la trasmissione video-live internet che permettono ai genitori, attraverso passwords personali, di osservare i propri figli durante lo svolgimento delle attività scolastiche, dalle ore 9:00 alle ore 11:00.
SPAZI INTERNI:
sede centrale:

• direzione;
• aule per la didattica (4 ampie e luminose aule: Aula Dorothy; Aula Spaventapasseri; Aula Uomo di latta; Aula Leone);
• reception;
• sala polivalente (biblioteca);
• spazio multimediale;
• moderna palestra attrezzata a misura di bambino;
• spazio per il riposo dei più piccoli;
• locale cucina attrezzato per la conservazione, preparazione, cottura e distribuzione dei cibi;
• servizi igienici;
• deposito.

Sede succursale:

• segreteria;
• reception;
• aule per la didattica (4 ampie e luminose aule: Aula Dorothy; Aula Spaventapasseri; Aula Uomo di latta; Aula Leone);
• sala polivalente;
• spazio per il riposo dei più piccoli;
• spazio per la visita medica;
• locale cucina attrezzato per la conservazione, preparazione, cottura e distribuzione dei cibi;
• servizi igienici;
• deposito.

SPAZI ESTERNI:
sede centrale: ampio giardino attrezzato, interamente pavimentato con mattoni antitrauma.
Sede succursale:
ampi giardini attrezzati, interamente pavimentati con mattoni antitrauma.
ATTREZZATURE:
la scuola dispone di una vasta e completa dotazione scolastica:
arredo disegnato e realizzato ad hoc; libri; sussidi; schede; giochi tematici; giochi da giardino; giochi di gruppo; giochi individuali; materiale psicomotorio; materiale per il travestimento; materiale scientifico; televisori; videoregistratori; riproduttori audio; videoproiettore; amplificatore audio; fotocopiatrici laser a colori; stampanti inkjet; scanner; video server web; videocamere; fotocamere; personal computers per l’aula multimediale, per la segreteria, per la direzione; notebook per le insegnanti.
Entrambe le scuole offrono spazi adibiti a:

• cucina;
• refettorio;
• servizi igienici;
• ampi giardini ben curati, attrezzati con giochi.

RISORSE UMANE

Il team della Leader Baby è costituito da un coordinatore didattico, un team manager e ventisette tra dipendenti e collaboratori esterni:

• insegnanti;
• assistenti;
• cuoche;
• operatrici igienico-sanitarie;
• commercialista.

Per la gestione delle risorse e degli aspetti legati alla tecnologia dell'informazione, la scuola si avvale della collaborazione con la ditta L’Archivio (consulenza I.C.T.).
Per i laboratori che prevedono particolari figure professionali la scuola ricorre ad esperti esterni.


REGOLAMENTO INTERNO

La scuola segue i seguenti orari:
da lunedì a venerdì dalle ore 7:30 alle ore 14:30;
il sabato dalle ore 7:30 alle ore 12:00;
il secondo e quarto mercoledì di ogni mese l’orario giornaliero sarà prolungato alle ore 18:00.
Gli stessi potranno subire modifiche per incontrare le eventuali esigenze dei genitori.
ORARIO DI ENTRATA:
dalle ore 7:30 alle ore 9:30 tutti i giorni compreso il sabato.
Sono giustificati solamente i primi tre ingessi in ritardo.
Eventuali ulteriori ritardi dovranno essere motivati in direzione o in segreteria; gli insegnanti ammetteranno in classe i bambini previa autorizzazione del coordinatore didattico o di un suo incaricato.
I documenti a giustificazione di ritardi o assenze per motivi di salute vanno consegnati al responsabile del trattamento dei dati personali.
ORARIO DI USCITA:
l’orario di uscita è in funzione dei due turni di pranzo; per i bimbi del primo turno a partire dalle ore 13:00, e per gli altri dalle 13:30 in poi ed entro le ore 14:30 da lunedì a venerdì per tutti i bambini; il sabato entro le ore 12:00.
Da lunedì a venerdì, escluso il sabato, è attivo il servizio mensa.
A richiesta è possibile usufruire dell’orario continuato personalizzato da concordare con la Direzione all’inizio dell’anno scolastico o, in caso di sopravvenute esigenze, al momento dell’ingresso a scuola, nella stessa giornata.
Quanto sopra si rende necessario per consentire un funzionamento regolare delle attività scolastiche e per ottimizzare la vigilanza nelle ore pomeridiane tenendo conto dei bambini che si aggiungono, di volta in volta, ai bambini solitamente presenti.
ORARIO TELEFONATE:
dalle ore 8:30 alle ore 11:30, e dalle ore 12:30 in poi.
La Direzione garantisce il funzionamento del servizio telefonico anche al di fuori delle suddetti fasce orarie, si invita comunque a telefonare fuori dall’orario canonico solo per motivi urgenti e improrogabili.
INSERIMENTO:
il periodo di inserimento previsto per i nuovi iscritti, della durata di una settimana, consente ai bambini di adattarsi gradualmente alla nuova realtà scolastica.
In questa delicata fase i bambini sono intrattenuti dalle insegnanti a partire dalle ore 7:30 con attività e giochi prevalentemente svolti in giardino. Alle ore 11:00 i bambini sono affidati ai genitori.
La durata del suddetto orario ridotto dipenderà dalle specifiche peculiarità di ciascun bambino.
ACCESSO ALLE AULE:
non è consentito, alle persone non autorizzate (genitori, parenti, … ) di entrare in aula durante l’orario scolastico.
ASSENZE:
il bambino, assente da scuola per un periodo pari o superiore ai cinque giorni consecutivi, potrà essere riammesso presentando un certificato medico, riportante la data di rientro, che ne attesti l’avvenuta guarigione.
Su segnalazione del personale, il certificato medico può essere richiesto anche dopo un solo giorno di assenza.
FARMACI:
il personale non è autorizzato a somministrare farmaci.; senza eccezioni.
GIOCATTOLI:
i giocattoli della scuola Leader Baby sono stati attentamente selezionati sia per quanto riguarda la sicurezza, sia per i loro fini educativi; si invita pertanto a non portare giocattoli da casa.
In ogni caso la Direzione non garantisce la restituzione dei giocattoli personali portati a scuola.
CHIUSURA ECCEZIONALE:
la scuola potrà rimanere chiusa fino ad un massimo di sei giorni per eventi vari (disinfestazione, ecc.). Oltre a questi sei giorni, i locali scolastici potranno rimanere chiusi per manifestazioni didattiche, durante le quali "La Scuola è in Festa" presso i locali dove ha luogo l'evento.
AFFIDAMENTO DEI BAMBINI:
all’uscita dalla scuola le insegnanti affideranno i bambini solo a persone preventivamente autorizzate dai genitori e la cui identità è ben nota al personale scolastico.
Si ritiene necessario informare che i bambini già affidati ai genitori non potranno sostare in giardino oltre le ore 14:30, in quanto il personale della scuola di turno nelle ore pomeridiane sarà impegnato nelle attività di doposcuola.
ANNO SCOLASTICO:
l’anno scolastico decorre dal mese di settembre al mese di giugno.
I genitori si impegnano a versare tutte le rispettive quote della retta per l’intera durata dell’anno scolastico.
La frequenza nel mese di luglio è facoltativa. La retta scolastica non include la quota del mese di luglio.
È diritto del bambino vivere la scuola serenamente in un ambiente confortevole e stimolante; è dovere della scuola tutelare tale diritto adottando opportune REGOLE. La scuola Leader Baby intende far rispettare il proprio “Regolamento Interno” per il benessere del bambino. La Leader Baby società cooperativa si riserva il diritto di recidere unilateralmente il contratto stipulato con il cliente nei casi di ripetute gravi inosservanze del regolamento interno.


FORMAZIONE DEL PERSONALE “CONTINUA”…

La formazione culturale e professionale delle educatrici della scuola Leader Baby, in ordine ai valori, ai contenuti e alle metodologie della comunicazione caratteristici della società contemporanea, deriva sia dai corsi di studi compiuti, sia da corsi di aggiornamento tenuti da esperti in formazione dei docenti.
La formazione del personale negli anni 2008-2010 si è avvalsa della collaborazione dell’associazione palermitana psicologia integrata (APPI).
Il corso ha trattato la formazione in termini di “educazione socio-affettiva”.
Si è partiti dall’importanza del “gruppo” evidenziandone i bisogni e le aspettative; ciò ha creato la premessa per un approfondimento della “buona relazione” e della comunicazione basata sul significato di critica costruttiva ed empowerment tale da tracciare le linee guida di una didattica rivolta ai bambini per i bambini e di uno stile educativo che valorizza la consapevolezza e il controllo delle proprie emozioni.
Tale formazione, attraverso la presenza di una psico-pedagogista, si è evoluta in capacità di progettazione e realizzazione di un progetto educativo che corrisponde agli obiettivi che la Leader Baby si prefigge di raggiungere nel “qui e ora” ed in un prossimo futuro educativo all’avanguardia.
Essa, unita alla capacità di programmazione e progettazione collegiale e ad una capacità osservativa che abbina la competenza ad ascoltare empaticamente, è finalizzata a fornire funzionali soluzioni ai problemi e a rispondere individualmente ed in maniera sempre originale alle frequenti richieste di ogni singolo bambino.

Nell’ anno 2011-2012 la scuola continua il percorso formativo in collaborazione con l’ “Istituto per lo sviluppo del mediterraneo”.
Ci si avvale della collaborazione di tre figure professionali quali pedagogista, neuropsichiatra, psicologo, con i quali insegnanti ed assistenti approfondiscono ed aggiornano la propria formazione in itinere.
Sono stati approfonditi i seguenti argomenti: disturbi del comportamento, disagi fonologici, osservazione iniziale per redigere una programmazione ad hoc, relazione tra ruoli e stili di comunicazione.
Tutto ruota attorno ad una educazione personalizzata che mira alla sperimentazione pedagogica dei “fatti” e al loro “significato” affinché ci si avvii verso un cammino di “lifelong learning”, formazione per la vita.


RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA

La famiglia è portatrice di risorse che vanno valorizzate e sostenute nella scuola.
La continuità educativa tra scuola e famiglia è condizione essenziale per mettere in luce e sviluppare le potenzialità che il bambino esprime nel rapporto con i due ambienti.
Lavorare insieme per un progetto unico, per la crescita e lo sviluppo sereno ed armonico del bambino, fa si che si renda necessaria una collaborazione attenta ed attiva tra le due istituzioni.
I genitori sono chiamati a dare il loro apporto anzitutto nel prendere coscienza del progetto educativo e nell’assunzione e verifica degli obiettivi da esso proposti.
La scuola da parte sua, attraverso varie iniziative, sensibilizza le componenti della comunità educativa all’assunzione delle loro responsabilità ed alla partecipazione educativa, proponendo:

• una visita guidata degli ambienti scolastici per genitori e bambini, per favorire un positivo inserimento;
• un’assemblea per informare i genitori sulle norme relative al funzionamento della scuola e per consegnare il progetto educativo;
• un questionario che racconti la storia personale del bambino;
• assemblee di sezione, per fornire informazioni relative alle attività didattiche;
• incontri individuali settimanali su richiesta dei genitori, in base al giorno di ricevimento di ogni insegnante.

ACCOGLIENZA

Dalle indicazioni per il curriculo, D.M. 31 luglio 2007:
“Il primo incontro con la scuola e con gli insegnanti, nonché l’esperienza scolastica dei figli, aiutano i genitori a prendere più chiaramente coscienza della responsabilità educativa che è loro affidata. Essi sono così stimolati a partecipare ad un dialogo intorno alle finalità della scuola e agli orientamenti educativi, per rendere pronti i loro bambini ed attrezzarli per un futuro che non è facile da prevedere e decifrare”.
Per la scuola Leader Baby accogliere vuol dire fare spazio dentro se stessi per accogliere l’altro.
Per accoglienza intendiamo due diversi momenti, l’inserimento a settembre, che consiste nel passaggio e nell’ambientamento del bambino a scuola, e l’accoglienza quotidiana, che intende preparare il bambino al percorso didattico giornaliero; entrambi di assoluta importanza, poiché in essi si crea quel clima familiare fondamentale per trasmettere la sicurezza necessaria a vivere serenamente ogni esperienza.
Questo momento particolarmente importante e delicato, deve essere vissuto con serenità e consapevolezza da parte di bambini, genitori ed educatori, protagonisti dell’esperienza.
È importante che bambini e genitori siano preparati ad affrontare insieme la nuova esperienza, trovando nell’educatore la figura di riferimento.
È utile aiutare il bambino a riconoscere ciò che prova durante la delicata fase dell’inserimento, “traducendo” in parole le sue paure.
L’inserimento, per quanto programmato nei tempi e nei modi, è sempre nuovo e diverso poiché personalizzato secondo le esigenze dei bambini e dei genitori.
Esso costituisce base fondamentale per le esperienze successive del bambino a scuola, rappresentando in tal modo il cuore del progetto pedagogico stesso.


METODOLOGIE

Nell’attività di formazione della Leader Baby sono numerose le situazioni ed i contesti in cui vengono utilizzate le metodologie didattiche “attive”, tese cioè a sviluppare l’aspetto cognitivo e ad allenare la sensibilità ad una identità consapevole.
Il bambino apprenderà in modo esperienziale e multimodale, vale a dire percettivo, emotivo, corporeo, cognitivo, comportamentale e sarà sempre ascoltato e guidato al problem-solving; diverrà leader responsabile attivo della propria vita, proiettato in un’ottica di empowerment e di benessere psico-fisico.
Il metodo “attivo” proposto, parte dal presupposto che l’apprendimento avviene tramite l’esperienza.
La didattica ricorre alle seguenti metodologie:
-DIDATTICA METACOGNITIVA: punta la sua attenzione direttamente sul soggetto e sulla modalità secondo la quale elabora conoscenze e competenze, valorizzando tutte le personali inclinazioni.
-RICERCAZIONE: uno strumento di coinvolgimento, modalità di relazione, occasione di conoscersi e conoscere, di agire e di cambiare. Richiede una particolare attenzione ai processi di comunicazione e al lavoro collettivo. È una metodologia flessibile che permette di apportare modifiche in itinere alla propria programmazione.


VERIFICA E VALUTAZIONE

Valutazione: il momento dell’esperienza educativa.
La valutazione è un’osservazione, una riflessione sul percorso compiuto e sul livello formativo raggiunto sia dai discenti sia i docenti.
Essa precede, accompagna e segue i percorsi curriculari, attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate e si realizza attraverso l’osservazione occasionale e sistematica, l’osservazione scritta, la documentazione audiovisiva, la raccolta di elaborati significativi, gli scambi di informazione tra le insegnanti di sezione e i colloqui coi genitori; tutto ciò consente un costante adeguamento della progettazione annuale.
La valutazione assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.
In Leader Baby crediamo in una scuola dell’apprendimento piuttosto che dell’insegnamento; non si valuta mai per giudicare, sanzionare, premiare, ma sempre per favorire i bambini ad apprendere.
Si valuta sempre per educare.


SERVIZI

In Leader baby sono offerti i seguenti servizi:

• mensa: servizio di refezione, compreso nella retta, con cibi freschi e selezionati preparati nelle proprie cucine;
• servizi multimediali: la scuola ha implementato una serie di strumenti gratuiti* pensati per i genitori al fine di agevolarne la partecipazione alla vita scolastica; essi sono:
  • giornalino delle attività online; redatto dalle insegnanti con informazioni e curiosità sulla vita in classe;
  • video DVD; raccolta video sulle attività didattiche, gite, recite,ecc. svolte dalla classe durante l’anno scolastico;
  • foto album; rassegna fotografica sulle attività didattiche svolte dai bambini, pubblicato nel sito web leaderbaby.com;
  • nursery webcam; collegamento in diretta video con le aule scolastiche dalle ore 9:00 alle ore 11:00, da lunedì a venerdì.

E servizi extracurriculari a pagamento dedicati ai genitori che ne fanno richiesta:

• pullman;
• tempo d’estate, facoltativo nel mese di luglio;
• laboratori pomeridiani; servizio di doposcuola, prevede laboratori progettati in itinere;
• io gioco tu esci, feste a tema in date da stabilire;
• feste di compleanno pomeridiane.

La Direzione si riserva il diritto di sospendere l’erogazione dei servizi, parzialmente o totalmente, senza alcun preavviso.
*Alcuni di questi strumenti necessitano di opportuni ausili (lettore DVD, connessione ADSL, PC, ecc.) a pagamento non forniti dalla scuola.


LA CARTA DEI DIRITTI E DEI DOVERI DEI NOSTRI LEADERS

DIRITTI
Essere rispettati nella propria identità e individualità.
Avere delle regole e dei confini.
Avere momenti di gioco di silenzio.
Fare esperienze significative, ricche e creative.
Essere ascoltati con attenzione ed essere capiti.
Crescere in un ambiente sano, pulito, sicuro.
Avere contatti positivi con adulti e coetanei.

DOVERI
Aspettare.
Essere attenti all’altro e rispettarlo.
Conoscere ed osservare le regole della vita insieme.
Portare a termine il proprio lavoro.
Essere disponibili.
Essere autonomi nelle routines di base.

“L’educazione è essa stessa vita e non solo preparazione alla vita futura”.
Cfr: Dewey, “Il mio credo pedagogico”, in “L’educazione di oggi”,1897.